#HackTheClassroom October 2017

There are some interesting, as for me, ideas, which I've taken from the #HackTheClassroom event on the 14th of October 2017.

Школа тренерів Microsoft

Дорогі читачі, спішу поділитися з вами своїм досягненням та пригодами, які знайшла у Києві 30 вересня.

Отже, я отримала почесне звання Microsoft Innovative Educator Expert!

Моя зацікавленність тими ресурсами, які Microsoft пропонує для професійного розвитку, почалася з часів 3-ої Всеукраїнської (не) конференції EdCamp Ukraine. Це свого роду продовження мого довгого хвоста.

Що ж до пригод. то цей пост я пишу прямо з офісу Microsoft Ukraine, де буквально за кілька хвилин почнеться Школа тренерів Microsoft. Ця подія інтригує, адже досі я не мала такого досвіду співпраці з таким технологічним гігантом.

Моя Sway-презентація

У поперудньому дописі я писала про премію

Microsoft Innovative Educator (MIE) Expert

А в цьому вже спішу поділитися з вами посиланням на свою Sway-презентацію

Мені здається, що вийшло досить непогано, а як вам?

My creative task for 'Teaching variety' contest

Actually, the original task was to make a video presentation Why do I love teaching?, but for this post, I decided to make a Voki. I think that result isn't so bad, besides I like my avatar a lot)))

You can find my Voki here, the picture below is just a screenshot

Науково-практична онлайн-конференція «Учені НАПН України – українським учителям»

25 серпня з 10.00 по 11.30 буде проходити веб-конференція, присвячена іноземній мові,  у рамках проекту "Науково-практична он-лайн конференція «Учені НАПН України – українським учителям», до якої я також приєднаюся, як член Дніпропетровської обласної творчої групи. 

Предметом обговорення стане питання - «Навчання іншомовного спілкування на різних ступенях загальноосвітньої школи». Зареєструватися для участі ви можете за посиланням. 

Програма конференції обіцяє бути цікавою, а спілкування насиченим та змістовним.

Скріншот програми конференції із сайту - http://www.eventundip.org/

Особисто мене дуже зацікавили елективні курси з англійської мови. Хочу спробувати впровадити їх у своїй роботі. До речі, програми цих курсів можна скачати тут, щоб краще з ними ознайомитися.

Webinar - Mobile pedagogey for English language teaching

Гарний початок ще одного дня або welcome to Learn English Pathways!

Два тижні тому я пройшла placement test, на якому було визначено мій рівень володіння англійською. А вже сьогодні отримала доступ власне до самого курсу.

Що ж таке Learn English Pathways?

За прес-релізом Британської Ради:
"...LearnEnglish Pathways це серія курсів для самоосвіти для дорослих, що використовуються багатьма організаціями, працівники або клієнти яких вивчають англійську мову завдяки онлайн курсам.

Кожен курс займає 30-40 годин та спрямований на вдосконалення англійської мови студента за допомогою великої кількості онлайн матеріалу. Курси розроблені для самостійного опрацювання і не потребують додаткових умінь.

Студенти можуть самостійно складати графік своїх занять."

Вже пройшла першу частину першого модуля - дійсно, класна річ. Все у стилі British Council - як я і люблю!

І трошки вчительського гумору:

Як зробити проект змістовним та успішним!

Ще в травні пройшла цікавий курс на платформі eTwinning стосовно того, як підвищити якість проектів у програмі. 

Агенти змін - ІІ етап!

Ну ось і прийшов часу другого етапу програми "Вчителі англійської мов - агенти змін". Почався другий відбір для участі у подальших тренінгах. Сьогодні заповнила анкету, хочу спробувати свої сили у цьому полі діяльності. Впевнена, що буде нелегко, абсолютний challenge забезпечений.

Summer school 2016... I want to be there!

Якби ви тільки знали, як я чекала на цей пост! І о чудо, пані Оксана, моя тренер на агентах змін, опублікувала його у своїй хроніці на Facebook.

Літня школа від Британської Ради в Україні проходитиме з 1 по 8 липня у м.Рахів. Сказати, що я туди хочу - не сказати нічого. Бо я ДУУУУУУУУЖЕ хочу!

Хочу в Summer School 2016, як квартиру той ДЗІДЗЬО - хочу, хочу, хочу в школу ту........

По-перше, такий захід просто неможливо пропустити, особливо, коли чуєш відгуки від учасників зимової школи.

По-друге, є нагода побачити добрий друзів-колег.

По-третє, це моя перша можливість побувати на Західній Україні.

Тільки-но заповнила заявку, чекатиму на кінець травня, а поки буду вирішувати фінансову сторону питання!

Let's do it! Why not?!

WHAT DOES ETWINNING MEAN TO ME?

Encouraging

Teaching

Wings

Inspiration

Novelty

Necessity;

Illuminating

Nourishing

Goal

Webinar Thinking skills are life skills

Дуже цікавий вебінар, який можна прослухати повторно тут, присвячений питанню розвитку критичного мислення учнів та застосування таксономії Блума у процесі формування навичок 21 століття.

Особливо мені сподобалося одне із завдань - "Відгадайте, хто я!".

1) Мої батьки із Карибів.

2) Мені 30 років.

3) Я заробляю на життя, водячи машину.

Спробуйте здогадатися самостійно, продукуйте ідеї або просто подивіться вебінар)))

Вебінар для вчителів англійської мови «Особливості підготовки до ДПА у 2016 році»

Досить змістовний та цікавий вебінар, який стосувався форми, критеріїв проведення ДПА-2016, а також стратегії підготовки до тестування у форматі ЗНО. Було порівняно особливості питань для учнів рівнів В1 (звичайні школи) та В2 (спеціалізовані школи).

Вебінар для вчителів англійської мови «Техніка проведення онлайн тестування»

Сьогодні я прослухала вебінар від методиста одного з найкваліфікованіших видавництв навчальної літератури «Макміллан». Тема цієї онлайн-зустрічі -  «Техніка проведення онлайн тестування». Видавництво розробил власну тестову оболонку для проведення екзамену у форматі ЗНО і дає можливість випробувати її кожному учню 10-11 класу.

Ключові моменти вебінару:

1. І вчителі, і школярі мають зареєструватися на сайті видавництва.
2. Щоб пройти тест, учням необхідно приєднатися до вчителя, вказавши після реєстрації електронну пошту свого вчителя. Відповідно педагогу треба повідомити учням свій email, за яким він або вона зареєстровані на сайті.
3. Тестування можна пройти з 16 лютого по 16 березня у зручний час.
4. Результати тести будуть відомі виключно вчителю та школяру.
5. Кожен учень має лише ОДНУ спробу пройти тестування, навіть втрата інтернет-з'єднання не дозволить розпочати тест заново.

PROFESSIONAL PRACTICES FOR ENGLISH LANGUAGE TEACHING

Ось такий чудовий сервіс для створення портфоліо запропонували студентам на цьому курсі. Чому б не спробувати!?

Новий освітній курс для вчителів англійської мови - має бути цікаво! Приєднуйтесь!!!

Useful ideas of the webinar with Paul Seligson:

Here some useful ideas of the webinar with Paul Seligson:

- linking between the spelling (writing) and pronunciation;

- sounds activity: creating 2 characters - Wally and Vera (comes from, eats, play, loves, doesn't like, has a pet called etc.) - complete the chart and create the sentences

- teaching pronunciation should be integrated to other activities;

- making a dialogue with 1 (2) word(s), so pupils can speak without thinking about grammar;

- sing, whistle - make students tune to the music of speaking;
- vocaroo.com
-  highlighting the problem zones (word stress and so on)

Teachig listening - або як правильно впроваджувати аудіювання на уроках!

На черговому етапі навчання на онлайн-курсі від Британської Ради ми опановуємо розділ "Teachig listening". Зокрема, нам запропонували ознайомитися із статтею Teaching Listening to Advanced Learners: Problems and Solutions by Scott Shelton. 

Перш за все було зроблено акцент на тому, що сфер і джерел "слухання" існує чимало: від новин до телефонних розмов. При цьому в "реальних" умовах людині треба враховувати чимало факторів: особливості вимови, акцент, незнайомі слова, граматичні чи синтаксичні конструкції і навіть фоновий шум навколишнього середовища.

Враховуючи, щоіснує чимало цілей спілкування, а в тому числі і слухання, вчені розрізняють 2 основних види комунікації - interactional communication, що передбачає використання у соціальній взаємодії (розмови на роботі чи вдома, спілкування у соцмережах тощо), а також transactional communication - основна мета якого перадати корисну чи важливу інформацію (слухання семінарів, вебінарів).



Можливі проблеми із аудіювання у слухача:

- правильне сприймання звуків;
- розуміння інтонації та наголосу;
- фільтрування фонового шуму та інших перешкод;
- прогнозування;
- розуміння лексики (особливо розмовного стилю);
- розуміння різноманітних акцентів;

Алгоритм роботи з формування навичок аудіювання:
1. Вступ до тематики та завдання (попереднє обговорення, використання візуальних опор тощо).
2. Передтекстове завдання (учні опрацьовують бланк із завданнями, робиться опора на складні слова, розвиток навичок антиципації - мовної здогадки, предикації).
3. Чітка і конкретна постановка завдання - учні мають чітко розуміти що і як робити.
4. Прослуховування тексту (варто впевнитися, що учні не намагаються повністю зрозуміти текст, а зорієнтовані виключно на виконання завдання).
5. Виконання завдання (впевніться, що учні справляються із завданнями, направляйте їх, не ставте додаткових питань).

Людям властиво помилятися або mistake vs error

Мені пощастило зарєструватися на один із безкоштовних онлайн-курсів від Британської Ради. Ось вже декілька тижнів я змагаюся з методикою та розширюю свій горизонт. Цікаво, важно, найгірше з часом - його ніколи не вистачає, але...

У розділі "Робота над помилками" розкривається цікаве питання, яка ж різниця між  mistake і error з точки зору вивчення мови. Якось в українській мові найбільш вживане слово "помилка" і ніхто не задумується, що помилки бувають різними, правильніше, джерела у них різні.

Ось, наприклад, коли учні роблять  mistake, то вони помиляються, виходячи з тих знань, якими вже володіють. Причин буває багато - хвилювання, неповне вивчення правила тощо. Але суть в тому, що дитина має це знати, але всеодно помиляється.

Коли ж ми говоримо про error, то дитина помиляєть через те, що просто не знає цього правила. 

Що ж робити з помилками? Існує 2 шляхи.

Коли учень робить error, то виправляти його недоречно. Треба повторювати матеріал, вчити дещо заново.

Якщо ж мова йде про mistake, то  учнів треба виправляти. Для цього існує декілька технік:

Recast - перетворення - не вказуючи, що учень помилився, вчитель наводить правильній варіант чи переформулює фразу тощо.

Elicitation -отримання висновку -  за допомогою питань чи проханяя переформолювати сказане (написане) вчитель намагається довести учня до висновку, що саме було неправильно і як це змінити.

Clarification request - прохання пояснити - вчитель робить вигляд, що не зрозумів і просить переформулювати речення.

Metalinguistic feedback - металінгвістичній фідбек - не виправляючи помилку, вчитель за допомогою коментарів та питань направляє учня на самостійні висновки.

Explicit correction - явне виправлення - вчитель показує, що учень помилився, наводячи, наприклад, правильну форму дієслова.

Repetition - повторення - вчитель просто повторює помилку учня, але акцентує її інтонацією.

Working Tolerance and Peace