Ура! Агенти змін продовжують свою місію, долучайтеся!!!

Шановні колеги з тих областей, які не потрапили до пілотного проекту у 2016 році, тепер у вас є неймовірна можливість потрапити до програми, яка здатна змінити ваше педагогічне буття, долучити до унікальної вчительскої спільности, відкрити перспективні напрями та можливості для роботи та професійного розвитку!

ДЕДЛАЙН ПОДАЧІ ЗАЯВОК - 12 ЛИСТОПАДА!

2 березня відбулася зустріч агентів змін з Президентом України

2 березня в Адміністрації Президента України пройшла унікальна зустріч разом із Головою нашої держави, керівництвом British Council Ukraine, представниками GoGlobal та майже з усіма агентами змін, які успішно пройшли ІІ етап програми та провели 40 годин тренінгів у регіонах.

На жаль, у мене не було нагоди відвідати цей захід, проте рада тому, що на агентів можна покластися у будь-якій ситуації. Мій сертифікат чекає на мене, дякуючи Тетяні Кондрашовій.

Попри деякі негаразди з програмою, я можу з упевненістю сказати, що вона стала справжнім трампліном в особистому та професійному плані для мене. На сьогодні я відчуваю підтримку і радість в спілкування, співпраці та просто існування в моєму житті нашої дніпровської команди на чолі з тренерами Оксаною Ложніковою та Оленою Приц.

 Проект "Вчителі англійської мови - агенти змін" являє собою значно більше, ніж просто каскадні тренінги. Це стимул, поштовх, дарунок, пропозиція. Доказ того, що українська освіта може і буде змінюватися.

То ж я щиро дякую усім причетним до цього агентського феномену! Yes, we can! Yes, we did! Yes, we will do more together!

Підсумки проекту "Вчителі англійської мови - агенти змін" у Дніпропетровській області

19 січня на базі Дніпропетровського обласного інституту післядипломної освіти зібралися для проведення підсумкового семінару майже всі агенти змін нашої області. Кожен з нас мав на меті поділитися своїми успіхами, враженнями, досягненнями і проблемами.

Ми із приємним сумом згадували події минулого року, коли тільки почали працювати в програмі і змінюватися самі з допомогою наших неймовірних тренерів Олени Приц з м.Ужгород, з якою вийшли на зв'язок під час семінару, та Окснаою Ложніковою з Дніпра.

Запросили ми і на семінар, що був організований Валерією Тамлаві, також і нашого методиста Васильченко Аллу Іванівну. Ця людина зробила особисто для мене майже неймовірні речі, щоб я таки змогла пройти в проект попри всі свої негаразди у житті. Людина, яка переймається долею кожного з нас. Людина, яка make a diffrence.

Кожен з нас готував презентацію, то ж хочу поділитися власною.

Ми підняли, як говорить Тетяна Грабко, хвилю. Хай же вона накриває кожного.

Change agents from Dawkevi4

Увага! Важливе опитування!

Другий етап проекту "Вчителі англійської мови - агенти змін!"

Цього літа здійснилося дві мої мрії. Перша - після відбору я продовжила участь у проекті English teachers as change agents і маю змогу реалізувати себе як тренер. Друга - відвідати величний Львів. Отже, 18 годин потягом з Кривого Рогу до міста Лева, зустріч з добрими друзями і повне занурення в роботу майже одразу.

На першій загальній зустрічі представники Go Clobal і British Council підвели підсумки нашій роботі у лютому, коли понад 120 вчителів пройшли підготовку за матеріалами навчального курсу Teaching for success. До речі, з 29 серпня на платформі масових освітніх онлайн-курсів (МООК) FutureLearn стартує новий курс  саме за цією програмою. Наскільки я змогла розібратися, участь у ньому безкоштовна, проте за сертифікат потрібно буде заплатити. На мою думку, краще мати знання без паперового підтвердження, ніж гарну бумажку без знань.

Попереду був тиждень напруженої праці. Перші 3 дні ми проходили інтесивну підготовку вже не як вчителі, а як тренери. Повірте, це не одне й те саме. Готуючись бути тренером, ти маєш, перш за все, змінити самого себе, ставлення до проведення тренінгів і майстер-класів, розуміння своєї ролі у цьому процесі. Бути тренером - це не просто передавати знання, ділитися досвідом і показувати класні види роботи (хоч і це також важливо). Ти мусиш зробити так, що після 40 годин тренінгів вчителі не зупинилися, а продовжили працювати над собою, над власним професійним розвитком. Це важко, але вкрай потрібно.

Після теорії переходимо до практики. На нас чекало проведення мікротренінгів у парі, кожній із яких виділялося всього 2 години. Одна на проведення заняття, друга  - на його обговорення. Нам з колегою дісталася тема Understanding lesson planning.

Мікротренінг пройшов вдало: ми, як тренери, отримали дуже конструктивний feedback, зрозуміли у чому досягли успіхів, над чим ще треба попрацювати. Але висновок один - ми на правильному шляху. Тож я дякую своїй колезі Юлії за чудовий мікротренінг, колегам-агентам за активну участь і підтримку, тренерам від Британської Ради за розуміння, настанови і changing my mind.

Тиждень пролетів блискавично, хоча ще у вівторок здавалося, що час тягнеться дуже повільно. У суботу по завершенню усіх мікротренінгів до нас завітав заступник міністра освіти Павло Кузьмович Хобзей, який вручив через наших регіональних тренерів дипломи за лютневу сесію і подальшу роботу протягом весни.

Але й на цьому наша праця не закінчилася - неділю ми присвятили рефлексії, будуванню планів на майбутнє, остаточному розставлянню усіх крапок на і. 

З 7 по 14 серпня ми пройшли дуже непростий шлях:чудово я тут - Боже, що Я тут роблю? - у мене нічого не вийде - а, може, спробувати - як цікаво вийшло! - я можу звернути гори!!!! Попереду ще складніша дорога, бо тепер вже ми маємо провести 40 годин тренінгів для 20 вчителів свого регіону, а це дуже відповідально. Однак жодних сумнівів, лише вперед і разом ми змінемо світ на краще. Будьмо тими змінами, які ми хочемо бачити!

P.S. Ось і ми, агенти змін Дніпропетровської області, та наші тренери - пані Оксана та Олена. Дякую, друзі, за цей рік і за те, що буде! Я дуже ціную, що в моєму житті є ви!

Анонс другого етапу програми "Вчителі англійської мови - агенти змін". І я входжу в цю 10-ку педагогів.

Webinar - Mobile pedagogey for English language teaching

Гарний початок ще одного дня або welcome to Learn English Pathways!

Два тижні тому я пройшла placement test, на якому було визначено мій рівень володіння англійською. А вже сьогодні отримала доступ власне до самого курсу.

Що ж таке Learn English Pathways?

За прес-релізом Британської Ради:
"...LearnEnglish Pathways це серія курсів для самоосвіти для дорослих, що використовуються багатьма організаціями, працівники або клієнти яких вивчають англійську мову завдяки онлайн курсам.

Кожен курс займає 30-40 годин та спрямований на вдосконалення англійської мови студента за допомогою великої кількості онлайн матеріалу. Курси розроблені для самостійного опрацювання і не потребують додаткових умінь.

Студенти можуть самостійно складати графік своїх занять."

Вже пройшла першу частину першого модуля - дійсно, класна річ. Все у стилі British Council - як я і люблю!

І трошки вчительського гумору:

Агенти змін - ІІ етап!

Ну ось і прийшов часу другого етапу програми "Вчителі англійської мов - агенти змін". Почався другий відбір для участі у подальших тренінгах. Сьогодні заповнила анкету, хочу спробувати свої сили у цьому полі діяльності. Впевнена, що буде нелегко, абсолютний challenge забезпечений.

Summer school 2016... I want to be there!

Якби ви тільки знали, як я чекала на цей пост! І о чудо, пані Оксана, моя тренер на агентах змін, опублікувала його у своїй хроніці на Facebook.

Літня школа від Британської Ради в Україні проходитиме з 1 по 8 липня у м.Рахів. Сказати, що я туди хочу - не сказати нічого. Бо я ДУУУУУУУУЖЕ хочу!

Хочу в Summer School 2016, як квартиру той ДЗІДЗЬО - хочу, хочу, хочу в школу ту........

По-перше, такий захід просто неможливо пропустити, особливо, коли чуєш відгуки від учасників зимової школи.

По-друге, є нагода побачити добрий друзів-колег.

По-третє, це моя перша можливість побувати на Західній Україні.

Тільки-но заповнила заявку, чекатиму на кінець травня, а поки буду вирішувати фінансову сторону питання!

Let's do it! Why not?!

Воркшоп "Managing the lesson" для вчителів англійської мови Криворізького району

Ну ось і прийшов час не лише здобувати знання, але й ділитися досвідом. Перше із 3 завдань із І-го етапу "Вчителі англійської мови - агенти змін" виконано. Для мене це був унікальний досвід у всіх аспекатх: вперше в ролі тренера, вперше методичний захід проводився англійською мовою, вперше застосовувала ті методики, яких нас вчили на тренінзі, навіть декого із своїх колег зустріла також вперше.

Отже, 30 березня 2016 року на базі КЗ «Новопільський НВК» пройшов мій воркшоп, у якому взяло участь 20 вчителів від Криворізького району, і він був присвячений темі «Менеджмент уроку» та проходив виключно англійською мовою. Мета цього заходу – познайомити вчителів із тими факторами, які педагоги можуть і не можуть контролювати протягом уроку, навчити вчителів визначати причини різних видів поведінки учнів, а також, виходячи з цього, розв’язувати проблемні ситуації на уроці.

Підготовка до цього воркшопу в мене була досить напруженою та змістовною, хоча після аналізу його проведення виявилося, що ще є над чим працювати - і це круто!

Ось моя бойова готовність до воркшопу - картки, сценарій, завдання і навіть фломастери.

Хочу подякувати своїм колегам, які допомогли мені провести цей захід на гідному рівні і допомагали хто, чим може: від проектору до розставляння стільців у залі, усім, кому не було байдуже. Дуже ціную це!

Особливе спасибі моїм колегам-агентам, які телефонували, писали до і після проведення воркшопу - ви у мене класні та найнайкращі! Люблю вас!

ДЯКУЮ нашим тренерам Оксані та Олені, які навчили, показали, пояснили і зробили такий scaffolding, про який і мріяти годі.

Попереду роботи ще чимало, але я до неї готова! Головне, щоб поруч були друзі, підтримка. 

Хочу поділитися із вам мудрими словами, якими завершила свій воркшоп

Маленькі кроки до великої перемоги

Хочу поділитися з вами моїм невеличким досягненням - маленькою перемогою у 3-іх класах. Для нашої школи вони відносно великі - 21 учень в кожному з них, і всі вони активні, гомінкі, місцями - великі неслухи. Довго я ламала голову, як же їх мотивувати та зацікавити, спробувала декілька різних підходів. Стійких третьокласників нічого не взяло! А ось вечором минулої неділі все ж таки прийшло натхнення використати те, на що давно впало око. На спеціальні teaching tools від Британської Ради.

І знаєте спрацювало! Є в мене дитинка в одному з класів: здібна, але через проблеми в сім'ї свій протест виявляє у поведінці. Ну от тобі  disruptive student у чистому вигляді. Підходи спробувала всі: кнут, прянник, вмовляння, розмова по душам, спілкування поза школою. Але це нічого не міняло. А сьогодні вибрики на уроці зміг змінити невеличкий клаптик паперу. Погодьтеся, коли весь клас отримав бейждики, всі задоволені, а ти сидиш і вередуєш, то тут не до веселощів. На уроці дитинка працювала так, як ніколи раніше. Отримала і свій бейждик, і заслужену добру оцінку. Подивимося, що буде далі!

P.S.І Badge Builser, і самі бейджики ви может знайти за ось цим посиланням. Матеріалів купа, тож вибрати підходящий для себе дизайн буде просто.

Webinar Thinking skills are life skills

Дуже цікавий вебінар, який можна прослухати повторно тут, присвячений питанню розвитку критичного мислення учнів та застосування таксономії Блума у процесі формування навичок 21 століття.

Особливо мені сподобалося одне із завдань - "Відгадайте, хто я!".

1) Мої батьки із Карибів.

2) Мені 30 років.

3) Я заробляю на життя, водячи машину.

Спробуйте здогадатися самостійно, продукуйте ідеї або просто подивіться вебінар)))

PROFESSIONAL PRACTICES FOR ENGLISH LANGUAGE TEACHING

Ось такий чудовий сервіс для створення портфоліо запропонували студентам на цьому курсі. Чому б не спробувати!?

Новий освітній курс для вчителів англійської мови - має бути цікаво! Приєднуйтесь!!!

Useful ideas of the webinar with Paul Seligson:

Here some useful ideas of the webinar with Paul Seligson:

- linking between the spelling (writing) and pronunciation;

- sounds activity: creating 2 characters - Wally and Vera (comes from, eats, play, loves, doesn't like, has a pet called etc.) - complete the chart and create the sentences

- teaching pronunciation should be integrated to other activities;

- making a dialogue with 1 (2) word(s), so pupils can speak without thinking about grammar;

- sing, whistle - make students tune to the music of speaking;
- vocaroo.com
-  highlighting the problem zones (word stress and so on)

Teachig listening - або як правильно впроваджувати аудіювання на уроках!

На черговому етапі навчання на онлайн-курсі від Британської Ради ми опановуємо розділ "Teachig listening". Зокрема, нам запропонували ознайомитися із статтею Teaching Listening to Advanced Learners: Problems and Solutions by Scott Shelton. 

Перш за все було зроблено акцент на тому, що сфер і джерел "слухання" існує чимало: від новин до телефонних розмов. При цьому в "реальних" умовах людині треба враховувати чимало факторів: особливості вимови, акцент, незнайомі слова, граматичні чи синтаксичні конструкції і навіть фоновий шум навколишнього середовища.

Враховуючи, щоіснує чимало цілей спілкування, а в тому числі і слухання, вчені розрізняють 2 основних види комунікації - interactional communication, що передбачає використання у соціальній взаємодії (розмови на роботі чи вдома, спілкування у соцмережах тощо), а також transactional communication - основна мета якого перадати корисну чи важливу інформацію (слухання семінарів, вебінарів).



Можливі проблеми із аудіювання у слухача:

- правильне сприймання звуків;
- розуміння інтонації та наголосу;
- фільтрування фонового шуму та інших перешкод;
- прогнозування;
- розуміння лексики (особливо розмовного стилю);
- розуміння різноманітних акцентів;

Алгоритм роботи з формування навичок аудіювання:
1. Вступ до тематики та завдання (попереднє обговорення, використання візуальних опор тощо).
2. Передтекстове завдання (учні опрацьовують бланк із завданнями, робиться опора на складні слова, розвиток навичок антиципації - мовної здогадки, предикації).
3. Чітка і конкретна постановка завдання - учні мають чітко розуміти що і як робити.
4. Прослуховування тексту (варто впевнитися, що учні не намагаються повністю зрозуміти текст, а зорієнтовані виключно на виконання завдання).
5. Виконання завдання (впевніться, що учні справляються із завданнями, направляйте їх, не ставте додаткових питань).

Людям властиво помилятися або mistake vs error

Мені пощастило зарєструватися на один із безкоштовних онлайн-курсів від Британської Ради. Ось вже декілька тижнів я змагаюся з методикою та розширюю свій горизонт. Цікаво, важно, найгірше з часом - його ніколи не вистачає, але...

У розділі "Робота над помилками" розкривається цікаве питання, яка ж різниця між  mistake і error з точки зору вивчення мови. Якось в українській мові найбільш вживане слово "помилка" і ніхто не задумується, що помилки бувають різними, правильніше, джерела у них різні.

Ось, наприклад, коли учні роблять  mistake, то вони помиляються, виходячи з тих знань, якими вже володіють. Причин буває багато - хвилювання, неповне вивчення правила тощо. Але суть в тому, що дитина має це знати, але всеодно помиляється.

Коли ж ми говоримо про error, то дитина помиляєть через те, що просто не знає цього правила. 

Що ж робити з помилками? Існує 2 шляхи.

Коли учень робить error, то виправляти його недоречно. Треба повторювати матеріал, вчити дещо заново.

Якщо ж мова йде про mistake, то  учнів треба виправляти. Для цього існує декілька технік:

Recast - перетворення - не вказуючи, що учень помилився, вчитель наводить правильній варіант чи переформулює фразу тощо.

Elicitation -отримання висновку -  за допомогою питань чи проханяя переформолювати сказане (написане) вчитель намагається довести учня до висновку, що саме було неправильно і як це змінити.

Clarification request - прохання пояснити - вчитель робить вигляд, що не зрозумів і просить переформулювати речення.

Metalinguistic feedback - металінгвістичній фідбек - не виправляючи помилку, вчитель за допомогою коментарів та питань направляє учня на самостійні висновки.

Explicit correction - явне виправлення - вчитель показує, що учень помилився, наводячи, наприклад, правильну форму дієслова.

Repetition - повторення - вчитель просто повторює помилку учня, але акцентує її інтонацією.

Відважилась взяти участь у програмі "Вчителі англійської мови - агенти змін"

Довго вагалася брати участь у цій програмі чи ні, але потім нестримна жага чогось нового та цікавого переборола все - і вже сьогодні подала заявку на участь.

Детальніше про Goglobal можна дізнатися за цим посиланням.

Цю ініціативу також підтримала Британська Рада. Особливо актуальною ця програма виступає у світлі того, що 2016 рік проголошено роком англійської мови в Україні!

Що ж, чекатиму січня, коли обрані вчителі отримають електронний лист із підтвердженням своєї участі. Сподіваюся, що також потраплю у коло агентів змін.

План-конспект уроку для початкової школи за зразком, наданим на курсах від Британської Ради

Мене вчили в університеті, якими мають бути плани-конспекти уроків. Потім мене вчили більш досвідчені колеги. Але сьогодні я пропоную вам познайомитися з тим, як вчать на курсах від Британської Ради. Це, насправді, круто.

Пропоную вам ознайомитися із результатом одного із моїх завдань.
Це конспект уроку для 4-5го класу з теми World weather
Зверніть увагу на побудову плану. Його структура складається з 5 основних категорій:
- час
-діяльність вчителя
- діяльність учнів
- режим взаємодії
- мета цього етапу уроку.

Таким чином, можна зробити висновок, що доцільно приділять увагу постановці конкретної мети кожного етапу уроку.